35 Contoh Soal KSM IPA MTs, Bisa Jadi Bahan Ajar Siswa

(A)... واحَلَّ اللهُ الْبَيْعَ وَحَرَّمَ الربو ....

(B)... إلا أن تَكُونَ تجُرَهُ عَن تَرَاضٍ مِّنكُمْ ...

(C) .. وَأَوْفُوا الْكَيْلَ إذا كلْتُمْ وَزنُوا . نطاس المُسْتَقِيم ...

(D) ... واذا كَانُوْم وَزَنُوهُمْ يُخْسِرُونُ ...

Jawaban: A

4. Perhatikan ayat berikut!

وَاعْبُدُوا اللهَ وَلا تُشْرِكُوا بِهِ شَيْئًا وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا وَبِذِي الْقُرْبَى وَالْيَتَامَى وَالْمَسَاكِينِ وَالْجارِ ذِي الْقُرْبَى وَالْجَارِ الْجُنُبِ

Pembagian pendapatan tergantung pada potensi dan kemampuan daerah dalam mengelola sumber daya yang ada. Di antara sumber berikut ini yang sangat signifikan untuk menaikkan pendapatan asli daerah (PAD) sesuai dengan konteks ayat di atas adalah ....

(A) luas tanah atau bangunannya

(B) pajak penduduk

(C) retribusi pasar modern

(D) jumlah investasi

Jawaban: B

5. Perhatikan pernyataan Ibnu Al-Mubarak berikut

الْمُؤْمِنُ يَطْلُبُ الْمَعَاذِيْرَ وَالْمُنَافِقِ يَطْلُبُ الْعَتَرَاتِ

Kebijakan kolonial Belanda di nusantara yang paling sesuai konteks pernyataan di atas adalah ....

(A) menerapkan aturan sistem kerja rodi bagi rakyat

(B) menggunakan tenaga pribumi menjadi tentara kolonial

(C) mewajibkan menanam tanaman ekspor

(D) menetapkan besaran pajak hasil bumi

Jawaban: A

6. Pak Didik sehari-hari bekerja sebagai buruh petani. Beliau menyekolahkan anaknya di Madrasah Aliyah salah satu Pondok Pesantren. Pak Didik membanting tulang untuk membiaya pendidikan anaknya di pondok tersebut. Beliau sangat bangga dengan anaknya karena telah menyelesaikan pendidikan di pondok bahkan melanjutkan studi agama ke luar negeri sehingga masyarakat menganggap anaknya juga dikenal memiliki pengetahuan agama yang cukup baik.

Kesuksesan di pondok mampu mengantar anak pak Didik melanjutkan studi keluar negeri. Anak Pak Didik telah melakukan mobilitas sosial....